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如何在中文课程中培养学生的语言敏感性

- 添加评论老师Tan Jiahui的作品课

Yang Qiwen

自从听取构图教学课“学会从伊娅中学的丹·贾伊（Tan Jiahui）先生撰写的“昆明的雨”和“鸭蛋”中的食物”以来，我一直在思考汉语教学如何培养学生对语言的敏感性。用不同语言描述同一事物的影响通常完全不同。例如，它还写了关于雪的文章，“可以想象空气中的盐分散开”和“不像柳树猫队因风而升起”，效果是完全不同的。

可以看出，不断获得和提高事物敏感性的重要方法之一就是培养语言的敏感性 - 语言带来生活的感觉。

在孩子三岁之前，培养对身体的感觉非常重要。他应该更多地拥抱自己的皮肤，并有更多的盲人约会。色彩的感觉非常重要。最佳的色彩意识是在自然界中获得的。自然的颜色在春季，夏季，秋季和冬季各不相同。您不妨将更多的颜料笔供他/她随意申请。关于音乐的感觉非常重要。听更多的音乐，您的孩子的身体会更加开放。

杨老师的小女孩的画

以上涉及触摸，视觉和听力。通过这些集中的感觉，其他感觉自然可以联系起来，但是最重要的是 -

培养孩子的整体身心感觉。

当孩子注意某事时，不要打扰他/她，让他/她的玩法并沉浸在他/她身上，他的整体感觉将被培养。如果大自然中有一个安全而安静的地方，那是很好的，几个朋友四处游荡，追逐，攀爬或被飞行的蝴蝶独自吸引。

在此基础上，通过听故事和亲子阅读来培养孩子对语言的感受也很重要。

语言的部分超出了事物。用不同的语言描述了相同的内容，效果也大不相同。正如一开始所述的那样，它也写了关于雪的文章，“可以想象在空中散开盐”和“不像柳树猫（Willow Catkins）升起，这会带来完全不同的美丽。提出的部分是语言超越客观事物的部分。或确切地说，这是事物和语言汇集的部分，既超出事物和语言之外。无论如何，语言在其中发挥作用。

为了强调语言的重要性，我们不妨使用一些方便的陈述，例如：“语言可以加深我们对事物的理解，因此语言的感觉可以带来生活的感觉。”

一个普遍的现象是，我们每个人每天都会体验生活，但是很少有人用单词以这种方式记录他们的生活经历，并使这张唱片充满了兴趣和美丽。一个非常重要的原因是我读书少，或者我可能读了一些书，但这并没有引起我对语言本身的感受。通过语言的感觉，带来一种生活的感觉。我经常为学生作品的语言感到遗憾，这是干燥和无聊的。但是这次，听取了谭夏（Tan Jihui）的班级，学生们赞赏几个漂亮的单词和句子描述食物，这带来了一种生活的感觉。他们既情感又美丽。

谭老师特别注意放慢和欣赏孩子的语言之美。或更确切地说，她特别注意放慢脚步，并通过阅读吸引学生对某些单词的关注，从而带来对生活的感受。例如，阅读Wang Zengqi美丽的文章“鸭蛋中的鸭蛋”，该文章有一句话：

“经常食物，我通常会淘汰“短裤”，然后用筷子挖掘它们。一旦刺穿了筷子，红色的油就会出来。”

她特别注意让学生阅读并品尝“尖叫”一词所描述的食物状况。现实情况是，当咸鸭蛋的红油出来时，永远不会有“吱吱作响”的声音。语音特征如何描述红油的出现？

一方面，关于单词的含义，红油自然出现并且必须出现，这与“吱吱声”的含义一致。

您认为，门吱吱作响，有人一定走出去或走进来，或者必须有太阳或月光闪耀，并且不能挡住。一旦将咸鸭蛋壳打开后，内部的油自然会弹出，无法停止。

这是人类的共同经历，语言唤起了这种常见的情况或人类的共同经验。我们的汉语教学是通过语言引起个人的潜力和共同的情感经历。

另一方面，更重要的是，“ Zhi”的发音自然会带来一种语言的节奏感。

首先，它自然会引起一种关注，“吱吱作响+”，增强了吸引注意力的效果 - 它使读者对红油的“令人发指”的关注 - 令人发指的过程和情况。就像一首短诗一样，它支持独立的图像。

然后，它的连续声音，尤其是单个单词“尖叫”，可以描述红油的连续涌入，这意味着有太多的红油和丰富度。

更重要的是，并不是描绘了红油的数量，而是这种“尖叫”声音的节奏引起了海德格尔提到的一种心情，这是一种悠闲而细心的心情，当时作者当时吃了咸鸭蛋。这种节奏和节奏带来的情绪是一种笼罩着语言独特的音乐性质的气氛，为人与天堂之间的游戏空间开辟了相应的游戏空间。语言的感觉来自语言的音乐性。语言最初是音乐剧，例如歌曲书，例如方言。当我们区分方言时，我们认为的第一件事就是它的语气。一旦您讲话，您的语气就会告诉您您的位置。

说太多了，这只是两件事 -

首先，语言自然具有更多客观的部分，即语言具有其自己的美丽和意义。这告诉我们输入文本本身并体验语言本身的美。

其次，语言本身的美在语言的音乐性中唤起了最基本的意义。即使是字符的形状也是暂时的，书法也唤起了这一时间的节奏。

我们还可以观察到背诵儿童的经历。他们中的大多数人都不知道记忆唐诗的含义，但这并不会阻碍记忆，而是因为语言的音乐性而不是语言表达的含义是在起作用。从根本上讲，这是一种通过语言传达的总体呼吸，与生活的呼吸不一致。因此，在许多情况下，孩子们不仅可以完全以一种完整的方式背诵一些唐诗，而且当他/她遇到的某种情况与唐诗歌传达的呼吸一致时，一些诗歌会在他/她的嘴里弹出。

然后，阅读和背诵语言本身的美非常重要。

完全阅读和说话是为了实现当前的气氛，并深入探讨它，以使现在的首个情绪。如果您不像我，这种心情可以为文字和学生一起玩耍的空间。只有在打开这个空间时，技能甚至思想才能出现一些事情。

TAN老师教授的这个班级的话题是学会从“昆明的雨”和“鸭船节”中描述食物，但谭老师却不急于与学生一起进入文字，而是要充分阅读并与学生一起说与文字有关的句子。这打开了文本和生活一起发挥作用的空间。这个空间的开放为后来的阅读教学带来了心情。这是其中之一。

其次，基于语言的文本的重复读数为随后的口头组成带来了心情。

第三，在撰写口头文章时，学生并不急于使用他们在阅读教学期间学习的写作技巧，而只是要求学生说出他们想先写什么。例如，在父亲和儿子争吵之后，儿子泪水吃了一碗面条，例如他祖母制作的一碗切碎的肉汤。我不急于谈论技能的原因是为自然产生各种写作技巧的心情完全奠定基础。这实际上是一种真正的写作经历。

我经常有这种经验。无论是写日记，散文还是诗歌，我都有一种感觉和冲动。至于我想写的内容以及如何写作，这是我拿起笔之后自然出现的。简而言之，一门很好的课程是关于建立动力的，因此最终，学生将遵循趋势并在写作时可以轻松地做到这一点。

写作是生活经验和言语经验之间的互动，也就是说，这是生活经验与阅读经验之间的互动。这种互动的前提是首先创造一种在生活和书籍中流浪的氛围，而不是通过所谓的学习任务设计肢解氛围。

在这种氛围中，如何充分体验生活以及如何在中国教学中充分拥抱语言的美观是我们深入的思维和实践。这是汉语教学的一般方向，这是聆听，说话，阅读和写作的主要问题。其中，与孩子更多地阅读和写诗尤为重要。诗歌最近语言的本质。此外，“社交魏”说：“诗歌的核心也拥有事物。”孔子说：“如果您不学习诗歌，就不会说话。”当然，孔子在这里说的是歌曲。在这里，我们也可以理解所有诗意语言。

结尾

文字丨Yang Qiwen

编辑tan jiahui

图片丨135编辑