资源简介

全面的实践教学设计 - “旧衣服和新外观”的教学设计

1。活动背景：

如今，大多数孩子都很快乐，父母总是给孩子最好的。例如，购买衣服时，成年人选择质量良好且价格低廉的孩子。但是随着孩子的长大，每个学生的家都有一个情况。许多衣服变小，旧，不能穿。如果您将它们扔掉，那就可惜和浪费了！此外，我们成年人经常买衣服，所以衣服在家里装满了大型衣柜和各种尺寸的储物盒。真的不可能处理吗？当然不是！只需使用一些大脑并改善这些过时的衣服即可设计，然后可以将旧的外观转变为新的外观，减少浪费并节省资源。因此，我和我的学生制定了一个题为“旧衣服和新美女”的全面实践主题活动。我们努力使学生能够通过这项活动逐渐建立废物的实用性，学习各种面料生产，并养成珍惜资源，节省资源，保护环境，节俭，并实施培养学生实践创新能力的核心素养。

2。研究状况分析：

我在五年级任教。根据学生的实际情况，我进行以下三个分析：

1。已经有知识和经验

经过三年的劳动和技术研究，五年级学生已经拥有一定的实践能力，并且有强烈的探索渴望，为本课程的结构生产奠定了基础。但是毕竟，他们没有机会从事劳动练习，并且在处理旧衣服和缝制物品方面没有经验。他们通过父母获得的经历是赠送老和小衣服或扔掉它们，他们不会想到翻新他们。

2。学习方法和技术

五年级的学生有能力反思和总结问题的方法，并且掌握探索问题的方法的掌握不够全面。这要求教师在有效的活动中不断刺激学生的实践和创新潜力，以便他们可以具有更强的合作，观察和分析技能以及动手操作技巧，培养学生的合作和分享素质，并成为创新生活的小大师。

3。人格发展和群体改进

五年级的学生最初形成了“个人发展”和“团体合作能力”等意识形态。最初已经形成了某种学习态度，并且随着主观意识，自我意识，自我倡导和自我控制能力的唤醒。已经有一定的合作感和能力。

基于上述分析，我确定了本课程的活动目标。

3。活动目标：

1。合作探索并找到制作枕头的方法和步骤，学习“扁平针”缝纫方法和打结方法；并能够缝制一个完整，美丽和创意的枕头。

2。在探索和运营活动中，培养学生解决问题的能力，动手能力和创新能力。

3。通过活动，逐渐建立了废物有用的意识，养成节俭和节俭的习惯；养成保护环境和珍惜资源的习惯。

根据活动目标，我确定了本课程的重点为：

要点和困难：

关键点：学习“缝制”和打结的缝纫方法，并知道您可以使用旧的T恤将它们转变为实用的枕头。

难度：使用现有材料可以创建一个完整，美丽和创意的枕头。

4。活动过程：

1。尝试发现：

【创意问题】

同学，您在家遇到过这样的麻烦吗？由于身高，体重和衣服风格等因素，人们不断购买新衣服，旧衣服越来越多，家里的衣柜无法容纳它们。您如何处理这些旧衣服？ （扭曲，放弃，将其用作抹布）

但是，您是否知道制作一件衣服会消耗大量资源，例如水，电力，原材料等。此外，当今大多数衣服是由合成材料制成的，不能自然地分解，这也是一种非常有害的污染来源。作为社会的小大师，您如何看待这些旧衣服应该是科学和合理，有价值和有意义的？ （让孩子们充分表达他们的意见）

每个人的意见都可以总结为一句话，也就是说，将这些旧衣服转变为新事物，并最大程度地提高价值。今天，我们将保存这些旧衣服，让他们提供新的光彩，并举办转型比赛。

黑板主题：旧衣服和新外观

学生，老师为当今比赛准备的材料包括：旧的T恤，针头，线，剪刀，丝带和刺绣图案。请考虑如何改变它们以使它们更实用，美丽和易于操作？

【针对目标指南】

1。小组讨论

你会怎样做？为什么这样设计？ （做一个口袋，地板垫子和一个垫子）

指导学生发现它易于操作且易于学习；这种垫子不足以需要足够的材料。

交换报告

当报告最终报告时，学生会说很多设计，但是制作垫子比我们容易。如果我们决定比赛的内容，我们应该使用旧的T恤制作垫子。

[设计意图]“尝试发现”部分使用直观的物理示例直接揭示此课程的主题。刺激学生的浓厚兴趣将使学生发展积极的学习态度。课程中的新颖创造力将立即增加学生的兴趣，并增加学生对生活的热爱。

2。探索和形成：

我在本届会议上设计了三个活动，以指导从浅水到深处的实践探索。

活动1：合作探索并找到生产步骤。

老师展示了一个由旧衣服制成的形状枕头。 “这种垫子既美丽又实用。”请看一下制作此垫子的视频。我们了解制作此枕头的方法和步骤。

显示查看要求：

1。首先观察如何使用工作所需的工具。

2。收集生产步骤。

3。在缝纫过程中，您的技术困难是什么？

观看后，小组将根据要求一起讨论和交流并记录记录。

并总结制作枕头的步骤。

然后整个班级都报告并整理了步骤：1。CUT； 2。缝制； 3。填充； 4。塑形； 5。组合缝纫。

活动2：交流混乱并解决问题。

现在，您可以按照您的步骤制作枕头吗？ （不，因为它不会缝制）

学生提出了技术困难：他不会使用针和线缝制。

这是本课程的重点要给学生的劳动技巧。

缝纫法：扁针

这项技能对学生来说是相对陌生的。因此，我首先使用插图方法来帮助学生理解和掌握它，让学生首先查看插图，谈论要点，然后遵循手势。然后尝试用织物缝制，并在小组中互助练习；老师检查和指南，最后学习了扁平针的缝纫方法。

在此过程中，还应指导学生打结。

在操作过程中提出安全要求。注意不要将针头和线拉伸太长，以免伤害其他学生和您自己。

活动3：比较，每个人都开始这样做。

一旦我们了解了扁平针的缝纫方法，我们的比赛就会开始！课件提出竞争要求

这项比赛的内容是：该小组用作我们的班级角落来制作一些创意枕头。

时间是15分钟。

您可以看到在指定时间内制造的一套靠垫，它们既美丽，坚固又有创意。

显示温暖的提示：

1。注意安全性，运动程度应该很小。不要引起突然的运动，也不要拉出针和螺纹太长。

2。小组成员应分割工作并进行合作，并互相帮助以一起完成任务。

3。缝制垫子时，您可以使用老师提供的锻造皮带和绣花布贴片来创建。

比赛始于音乐的声音

教师检查指导。我深入每个小组，有两个目的为学生提供有效的指导

指导技能较弱的学生掌握新技术。我以前通过插图解释了平面缝线的缝纫方法。深入时，您应该考虑掌握平面针迹的程度，以促进对学生的有效指导。

在生产过程中，观察学生在使用剪刀，针和线程，掌握缝纫技能的使用时显示的实践运营能力及其劳动与合作能力的团队部门，并进行全面和客观的评估。

[设计意图]教师通过在整个班级，交流活动和群体相互帮助学习的独立学习中学习层次。使用问题来促进为学生解决困难的过程 - 增加自己的困难 - 能够参与团队中的沟通，合作和吸收。学生可以自己解决问题，同时思考他人的方法是否正确以及其他方式，并注意学习倾听，思考，质疑和内在化的方法。

联想应用程序：

竞争时间到了，每个小组都显示其作品

1。[展示评估和谈论收益]展示学生的作品，学生评估作品，讨论生产过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。学生们谈论了这次活动带来的收益和感受。

2。[激发创新和增强]

在这堂课中，学生学会了用扁平针头在班上书的角落缝一些漂亮的枕头。在我们灵巧的手下，旧衣服可以成为新的生活。然后，我们可以利用我们在这堂课中学到的技能来改变许多旧事物（显示旧事物的图片重塑作品）

您通常必须扔掉的这些垃圾会带来新的光线，我们的环境也会受到污染。请继续使用您的上课后的创造力将您的旧物品转变为有需要的人，并成为环保的监护人和节俭的创意专家。

[设计意图]让学生体验通过活动带来的成就感和幸福感，刺激学生对旧衣服转型的兴趣，增强学生对废物生产的热爱，刺激和培养学生收集和解决问题的能力，并养成学生的良好养育习惯。鼓励学生提出问题，以便其他学生可以在生产过程中了解更多有关面料制作技巧和预防措施的信息。

活动反思：

学生的成就：“旧衣服和新外观”的活动是基于生活，起源于生活，充满乐趣，非常实用，并且将劳动力技能，低碳和环境保护和艺术整合在一起，使学生能够在生活般的情况下积极利用自己的手和大脑。

2。这项活动为学生建立了一个平台，以便使用大脑，手和嘴。学生充分利用集体力量和智慧来学习和促进制造，学生的各种才能得到了充分的证明。帮助学生逐渐建立对废物有用，使用废物的意识，并在生活中有意识地使用废物，养成保护环境和珍惜资源的习惯，并愿意竭尽所能来节省资源并保护环境。

3。在制作枕头的过程中，孩子们将作品分开并有序地工作。有些人负责绘制图片，有些负责切割，有些是专门用于螺纹针，有些则用于缝制手。看，熟练的外观就像一个大裁缝。孩子们在轻松而愉快的环境中感到劳动带来的喜悦。学生在创造美丽的同时体验美丽。在“谈论收益和启发创新”的过程中，学生可以自由地说话并有自己的感受。我迅速肯定并鼓励他们在实践中勇敢，并在生活中大胆地创新，以便学生可以体验“学习更多，更多地获得更多”活动的好处，并养成勤奋和愿意探索的习惯。

老师的收益：

1。全面的实践活动是学生迈向生活并了解社会的重要方法。他们需要学校和社会的支持与合作。

2。教师应指导学生善于利用周围的资源来服务他们的学习。生活中到处都有知识，生活中的知识。

3.活动应关注实际过程，注意学生的独特经验并获得经验，然后在各个方面培养学生的全面素质。